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    考试必备八年级下册语文总复习资料

    发布时间:2017/8/22 12:56:41   点击数: 次

    期末考试来临,小语老师为八年级的同学们整理了最为完善的复习资料,赶紧收藏吧!

    一、生字注音

    烂熳(màn)绯(fēi)红油光可鉴(jiàn)

    芦荟(huì)不逊(xùn)匿(nì)名

    诘(jié)责抑扬顿挫(cuò)深恶(wù)痛疾

    磨磨蹭蹭(mócèng)迢迢(tiáo)文绉绉(zhōu)

    宽恕(shù)庶(shù)黝黑(yǒu)

    禁锢(gù)侏儒(zhūrú)尴尬(gān‘gà)

    炽热(chì)粗制滥(làn)造藏污纳垢(gòu)

    正襟(jīn)危坐颔(hàn)首低眉黯(àn)然失色

    广袤(mào)无垠(yín)髭(zī)

    鬈(quán)锃(zèng)滞(zhì)留

    酒肆(sì)搓捻(cuōniǎn)繁衍(yǎn)

    迁徙(xǐ)觅食(mì)郁郁寡(guǎ)欢

    花团锦簇(cù)小憩(qì)冥(míng)思遐想

    奁(lián)朔(shuò)方胭脂(yānzhī)

    褪(tuì)尽粘(zhān)连凛冽(lǐnliè)

    灼灼(zhuó)慷慨(kāngkǎi)伫立(zhù)

    睥睨(pìnì)污秽(huì)咆哮(páoxiào)

    鞺鞺鞳鞳(tāngtà)迸(bèng)射播弄(nòng)

    虐待(nüè)雷霆(tíng)鞭挞(tà)

    踌躇(chóuchú)祈祷(qídǎo)彷徨(pánghuáng)

    罪孽(niè)霁(jì)眷(juàn)念

    荷戟(jǐ)稽(qí)首旸(yáng)谷

    一撮(cuō)翡翠(fěicuì)蜿蜒(wānyán)

    胆怯(qiè)执拗(niù)馈赠(kuì)

    真谛(dì)璀璨(cuǐcàn)镶嵌(qiàn)

    酷肖(xiào)长吁(xū)短叹千山万壑(hè)

    心扉(fēi)憔(qiáo)悴(cuì)馈(kuì)赠

    蓬蒿(hāo)咫(zhǐ)尺美味佳肴(yáo)

    喧嚣(xuānxiāo)招徕

    二、文学常识

    1、鲁迅原名周树人,是我国现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家。《藤野先生》选自《朝花夕拾》,是鲁迅写的一篇回忆性散文,文中回忆了他早年在日本留学时期的生活,表达了作者对藤野先生的真挚怀念。对于自己的老师,作者只写过三个人,分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。《雪》选自他的散文诗集《野草》。散文诗,它既有诗歌的特点,讲究押韵和节奏,又有散文的特点,比较有气势。

    2、《我的母亲》选自《胡适自传》,作者胡适,字适之,是现代著名的学者。他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

    3、《我的第一本书》的作者是牛汉,现当代著名诗人,原名史成汉。作品有诗剧《智慧的悲哀》,诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。

    4.《再塑生命》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦?凯勒,美国女作家、教育家。本文中这位为她“再塑生命”的老师是莎莉文老师。

    5.莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人,他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》;喜剧是《威尼斯商人》。

    6.郭沫若,现代著名的作家、诗人、戏剧家、历史学家,代表作有诗集《女神》,历史剧《屈原》等。《雷电颂》节选自《屈原》。屈原,战国时期伟大的诗人。他的作品主要有《离骚》、《天问》、《九章》等。历史剧是一种以历史事件和历史人物为题材的戏剧。

    7、巴金,原名李尧棠,字芾甘,现代著名作家。主要作品有长篇小说《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》),《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》),中篇小说《寒夜》、《憩园》。

    8.高尔基是前苏联作家。他的主要作品有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。《海燕》是高尔基在年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”。

    9、纪伯伦是黎巴嫩(国别)诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首。本文选自《泪与笑》。

    10、《喂——出来》选自《不速之客——星新一短篇小说选》,作者星新一,是日本(国别)现代小说家。科幻小说是科学文艺的一种形式。是以幻想的形式表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想像。人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。

    11、《云南的歌会》选自《沈从文散文选》,原文标题是“记忆中的云南跑马节”,作者沈从文是现代作家、历史文物研究家(称谓)。

    12、《端午的鸭蛋》选自《汪曾棋全集》,作者是汪曾棋,江苏高邮人,作家。

    13、萧乾,作家、记者、翻译家。《吆喝》选自《北京城杂忆》。

    14、《春酒》的作者是琦君,台湾作家,代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种,包括《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《橘子红了》等。本文选自《琦君散文》。

    15、《俗世奇人》的作者是冯骥才,当代作家。

    16、《与朱元思书》选自《艺文类聚》,作者吴均,字叔庠,是南朝梁文学家。

    17、陶渊明,东晋时期的文学家和诗人,号五柳先生,世称靖节先生。

    18、韩愈,字退之,唐代(朝代)文学家,散文尤其著名,被列为唐宋八大家之首。

    19.《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》,作者宋濂是明朝初期的文学家。本文的“序”,并非序言,而是赠序。《送东阳马生序》从得书之难、求师之难、道路之难、生活之难等四方面,叙述了自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励马生专心学习,刻苦攻读,将来能有成就。

    20.《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者刘禹锡是唐朝诗人。这里“酬”是以诗相答的意思。

    21.《赤壁》的作者杜牧,是唐朝诗人。这首诗选自《樊川诗集》。

    22.《过零丁洋》作者文天祥,宋朝爱国将领。这首诗选自《文山先生全集》。

    23.《水调歌头》作者苏轼,字子瞻,号东坡居士,宋朝文学家。“水调歌头”是词牌名。

    24.《山坡羊?潼关怀古》是一首散曲,“山坡羊”是曲牌名,作者张养浩是元朝散曲作家。

    25、《小石潭记》选自《柳河东集》,作者柳宗元是唐(朝)文学家。字子厚,因其出生于河东,故又称柳河东。其人文名远播,与韩愈并称“韩柳”,和韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等七人并称“唐宋八大家”。

    26、《岳阳楼记》选自《范文正公集》,作者是范仲淹,字希文,北宋初期著名的政治家、文学家,死后谥号文正。

    27、欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,宋朝的文学家。

    28、《满井游记》的作者是袁宏道,明朝文学家。与其兄袁宗道、弟袁中道并称“公安三袁”。

    29.《行路难》作者李白是唐朝著名的浪漫主义诗人。

    30.《茅屋为秋风所破歌》作者杜甫是唐朝著名的现实主义诗人。

    31.《白雪歌送武判官归京》作者岑参是唐朝诗人。

    32.《己亥杂诗》作者龚自珍是近代思想家、文学家,是近代启蒙思想的先驱。

    33、常用的说明方法有分类别、下定义、举例子、列数字、打比方、作比较等。本文主要运用了列数字说明方法。

    三、成语归纳

    油光可鉴头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。

    正襟危坐襟:衣襟;危:端正。理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

    颔首低眉形容低着头显得很谦卑恭顺的样子

    诚惶诚恐 诚:确实。惶恐不安。形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子。

    广袤无垠古代以东西长度为“广”,以南北长度为“袤”。形容极其宽广,好像无边无际。

    莫衷一是指意见纷纭,分歧很大,不能得出一致的结论。

    众目睽睽指众人都把目光聚集在一个人身上,或被许多人注视着干某事。抑扬顿挫抑:降低;扬:升高;顿:停顿;挫:转折。指声音的高低起伏和停顿转折。深恶痛疾恶:厌恶;痛:痛恨。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。翻来覆去形容一次又一次。也形容来回翻动身体。

    粗制滥造滥:过多,不加节制。写文章或做东西马虎草率,只求数量,不顾质量。藏污纳垢污、垢:肮脏的东西。比喻隐藏或包容坏人坏事。郁郁寡欢郁郁:忧郁;寡:少。形容心里苦闷,少言少语,闷闷不乐。

    无可置疑事实明显或理由充足,没有什么可以怀疑的。

    油然而生自然地产生(某种思想感情)。花团锦簇形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。美不胜收胜:尽。美好的东西很多,一时看不过来。繁花似锦形容美好的景色和美好的事物。风云突变风云:比喻变幻动荡的局势。局势突然发生了变化。不可名状名:用言语说出;状:描绘,形容。无法用语言来形容

    拖泥带水比喻说话做事不干脆利落。盛气凌人盛气:骄横的气焰;凌:欺凌。以骄横的气势压人。形容傲慢自大,气势逼人。不自量力自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的实力。相形见绌形:对照;绌:不够,不足。和同类的事物相比较,显出不足。精巧绝伦巧:精巧。绝伦:无与伦比。精巧美妙到了极点。沧海桑田桑田:农田。大海变成桑田,桑田变成大海。比喻世事变化很大。鼠目寸光形容目光短浅,没有远见。相辅相成后比喻在做事之前已经拿定主意。不容置疑不允许有什么怀疑。表示论证严密,无可怀疑。一视同仁原指圣人对百姓一样看待,同施仁爱。后多表示对人同样看待,不分厚薄。任劳任怨任:担当,经受。不怕吃苦,也不怕招怨。引经据典引用经典书籍作为论证的依据。悠游自在悠游:闲适的样子;自得:内心得意舒适。形容悠闲而舒适。肃然起敬肃然:恭敬的样子;起敬:产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。随机应变机:时机,形势。随着情况的变化灵活机动地应付。合辙押韵即物起兴人情练达与有荣焉油嘴滑舌形容说话油滑,耍嘴皮子顾名思义顾:看;义:意义,含义。从名称想到所包含的意义。逢场作戏逢:碰到,;。原指艺人遇到合适的场合就表演。后指偶尔随俗应酬,凑凑热闹八面玲珑玲珑:精巧细致,指人灵活、敏捷。形容人处世圆滑,待人接物面面俱到。见风使舵看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。左右逢源比喻做事得心应手,非常顺利。孤陋寡闻陋:浅陋;寡:少。形容学识浅陋,见闻不广。

    四、诗词默写

    (1)、《酬天乐扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)一诗中,包含诗人无限心酸,流露出内心的愤懑不平的诗句是:“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”。诗中运用典故的诗句是:“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”。诗中有一联是千古名句,表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或:喻含新事物不断涌现的理趣)的诗句是:(沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春)

    (2)、《赤壁》作者发挥想象,从反面落笔议论历史,抒发感慨的诗句是(东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔);诗中蕴含机遇造人的哲理,且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句:(东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔)(3)、《过零丁洋》概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是(辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星)写出国家和个人的境遇的诗句是(山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍);概括写出两次抗元,遭受失败后的心情的诗句是(惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁);表现诗人誓死报国,表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是:(人生自古谁无死,留取丹心照汗青)(4)、《水调歌头》道尽千载离人心愿的句子是(但愿人长久,千里共婵娟);词中乐观旷达、与亲人共勉的名句是(但愿人长久,千里共婵娟)。直接写明月的诗句是:“明月几时有?把酒问青天”;富有人生哲理的诗句是:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”。“此事古难全”中的“此事”指:人的“欢”“合”和月的“晴”“缺”;写出词人内心矛盾的句子是:“不应有恨,何事长向别时圆”。

    (5)、《山坡羊?潼关怀古》诗中以动写静、暗示潼关是兵家必争之地的句子是:(峰峦如聚,波涛如怒)揭示出历史是不断发展变化的,任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是:(伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土);说明无论朝代的兴或亡,最苦的都是老百姓的诗句是:(兴,百姓苦;亡,百姓苦!),这也是本文的主旨句。

    (6)、《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰,过闲适恬静的生活的诗句是:(结庐在人境,而无车马喧)。结庐在人境,而无车马喧的原因是(心远地自偏)。反映诗人陶渊明的生活志向,其中表现他优游自在的隐居生活的名句是(采菊东篱下,悠然见南山),此句被王国维誉为“不知何者为我,何者为物”,达到了物我合一的境界。表明作者本想说明白,却又不可言传的诗句是:(此中有真意,欲辩已忘言)(7)、《行路难》中表现诗人内心愁苦、无所适从的诗句是:(停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然);表现诗人欲行无路,心绪茫然的句子是:(欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山);暗用典故的诗句是:闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。表现诗人不怕困难,充满信心,有远大抱负和坚定信念的名句是::长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(8)、《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人忧国忧民博大宽广胸襟的诗句是:(安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜)。表现杜甫舍己为人,至死不悔的决心的两句诗:(何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!)年我国人均住房面积已超过20平方米,如果杜甫再生,就不必感叹:(安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜)(9)《白雪歌送武判官归京》(岑参)中,从视觉角度,色彩鲜明、红白相映的句子是:纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻;写北方风狂雪早的诗句是:北风卷地白草折,胡天八月即飞雪;以春花喻冬雪的诗句是:忽如一夜春风来,千树万树百花开;写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是:瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝;与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的意境相似的诗句是:山回路转不见君,雪上空留马行处;诗中从侧面反映天气异常寒冷,战争非常残酷的诗句是:将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。

    (10)、《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是:(浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯);龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡,仍关心国家的前途和命运的诗句是:(落红不是无情物,化作春泥更护花);表现老一辈革命家鞠躬尽瘁,甘愿牺牲自己,培植新生力量的高尚品质的诗句是:(落红不是无情物,化作春泥更护花)

    课外古诗1、海内存知己,天涯若比邻—《送杜少府之任蜀州》(王勃)

    课外古诗2春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干—《无题》(李商隐)

    课外古诗3岂不罹凝寒,松柏有本性。—《赠从弟》(刘桢)

    课外古诗4长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。—《宣州谢眺楼饯别校书叔云》(李白)

    抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。—《宣州谢眺楼饯别校书叔云》(李白)

    课外古诗5不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。—《登飞来峰》(王安石)

    课外古诗6“剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头。”——《相见欢》(李煜)

    课外古诗7天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

    五、文言文知识点归纳

    《与朱元思书》

    一、通假字1.转:通“啭”,鸟叫声。(蝉则千转不穷。)2.反:通“返”。(窥谷忘反。)

    二、古今异义1.许

    古义:附在整数词之后表示约数。(自富阳至桐庐一百许里。)今义:或许,应允,赞许等。2.奔

    古义:指飞奔的马。(猛浪若奔。)

    今义:奔跑,飞奔。

    三、一词多义1.绝:

    (1)奇山异水,天下独绝(绝美,绝妙)(2)猿则百叫无绝(消失,断,停,)2.上:

    (1)负势竞上(向上)(2)横柯上蔽(在上边)

    四、词类活用1.任意东西(东西:名词作动词,向东或向西)2.猛浪若奔(奔:动词用作名词,飞奔的马)3.负势竞上(上:名词用作动词,向上)4.互相轩邈(轩邈:形容词用作动词,往高处或往远处伸展)5.望峰息心(息:动词使动用法,使……平息)6.横柯上蔽(上:名词用作状语,在上边)

    五、翻译

    1.风烟俱净,天山共色。

    翻译:没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。

    2.急湍甚箭,猛浪若奔。

    翻译:湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。

    3.负势竞上,互相轩邈。

    翻译:山峦凭借(高峻的)地势,争着向上。这些山峦仿佛都在争着往高出和远处伸展。

    4.鸢飞戾天者,望峰息心。

    翻译:看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名得禄的心。

    5.经纶世务者,窥谷忘反。

    翻译:看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事物的人就会流连忘返。

    6.疏条交映,有时见日。

    翻译:稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。

    六、阅读理解

    1.本文总领全文的句子是:奇山异水,天下独绝。

    2.文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙?

    答:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百时,虽乘奔御风,不以疾也。

    3.文中“鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情?

    答:抒发了作者对富春江奇山异水的赞美,流露出对功名的鄙弃,表达了爱慕美好自然,避世隐退的高洁志趣。

    4.请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子:

    水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

    5.从听觉上看,富春江有哪些迷人景色?

    具体语句:泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

    6.写登舟纵目总体感受的句子(总写山水之美的句子):风烟俱净,天山共色。

    写江上放舟自由情态的句子:从流飘荡,任意东西。

    7.鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么?

    答:望峰、窥谷。

    《五柳先生传》

    理解内容

    1.五柳先生的三大志趣是:好读书,性嗜酒,著文章。

    2.简要概括五柳先生的三大志趣爱好及其生活状况,并分析其分别写出了一个怎样的五柳先生。

    (1)读书,刻画了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生;

    (2)喝酒,刻画了一个率真放达的五柳先生;

    (3)写文章,刻画了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生;

    (4)生活状况是:环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也,刻画了一个安贫乐道的五柳先生。

    3.文中引用前人之言,赞扬五柳先生的高洁人格并且与文中“不慕荣利”一句相照应的句子是:不汲汲于富贵。

    4.(1)交代五柳先生性格的句子:闲静少言,不慕荣利。

    (2)交代五柳先生生活的句子:环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。

    5.简要说说五柳先生是一个怎样的形象。

    答:是一个闲静少言、率真旷达、淡泊名利,虽处于贫困之中却能安贫乐道、悠闲自适的隐士形象。

    6.对“五柳先生”的评价:五柳先生不慕荣利,率真自然,安贫乐道,是陶渊明的自画像。他不慕荣利,厌恶官场的追名逐利,不与黑暗势力同流合污是值得肯定的。可另一方面他逃避现实,隐居起来,不去撞击社会矛盾的思想是消极的。

    《马说》

    一、通假字

    1.才美不外见:“见”通“现”,表现。

    2.食之不能尽其材:“材”通“才”,才能。

    3.其真无马耶:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。

    4.食马者不知其能千里而食也:“食”通“饲”,喂养。

    二、一词多义

    1.之:

    (1)虽有千里之能(助词,的)

    (2)马之千里者(结构助词,不译,定语后置的标志)

    (3)策之不以其道;(代词,它,代千里马)

    (4)鸣之而不能通其意。(不译,补充音节)

    2.食:

    (1)食不饱(吃)

    (2)食马者不知其能千里而食也(通“饲”,喂)

    3.策:

    (1)执策而临之(名词,鞭子)

    (2)策之不以其道。(动词,鞭打)

    4.能:

    (1)安求其能千里也(能够)

    (2)虽有千里之能。(能力)

    5.其:

    (1)策之不以其道(它的,代词)

    (2)其真无马耶(表反问语气,难道)

    (3)其真不知马也!(表推测语气,大概,恐怕)

    三、词语活用

    1.祗辱于奴隶人之手:辱,形容词作动词,辱没。

    2.一食或尽粟一石:尽,形容词作动词,吃尽。

    3.策之不以其道:策,名词作动词,鞭打,驱使。

    4.食马者不知其能千里而食也:千里,数量词作动词,日行千里。

    5.食之不能尽其材:尽,形容词的使动用法,使…尽,竭尽。

    四、翻译

    1.故虽有名马,只辱于奴隶人之手。

    翻译:因此,即使是很名贵的马,也只能在仆役的手下受到屈辱。

    2.骈死于槽枥之间,不以千里称也。

    翻译:和普通的马一同死在马厩里,不能获得“千里马”的称号。

    3.食马者不知其能千里而食也。

    翻译:喂马的人不懂要根据它能日行千里的本领来喂养它。

    4.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

    翻译:鞭策它,不按正确的方法,喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫又不懂得它的意思。

    5.其真无马邪?其真不知马也。

    翻译:难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!

    五、理解性默写

    1.本文的中心论点是:世有伯乐,然后有千里马。

    2.千里马的悲惨遭遇是:祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

    3.千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。

    4.千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。

    5.食马者“不知马”的具体表现是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

    7.全文的主旨句是:其真无马耶?其真不知马也!

    8.文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

    答:千里马——人才 伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。

    9.找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用?

    语句:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”

    修辞:排比

    作用:表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

    10.怎样理解“且欲与常马等不可得”?

    答:因为首先是没有得到正常的喂养,食不饱,本领根本表现不出来,所以和普通的马都无法比,与食马者的无知愚妄浅薄,才造成了这样的原因。

    11.本文揭示了当时一种怎样的社会现象?表达了作者怎样的政治主张?

    答:揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才,重用人才,使他们充分展现自己的才能和作用。

    12.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

    答:表达了自己愤懑不平和怀才不遇、壮志难酬的感情。

    13.请结合实际谈谈你对“世有伯乐,然后有千里马”一句的理解?

    答:写出了伯乐对千里马的决定作用,也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐,我们也要自己储备知识能量,寻找机会,创造机会,为社会做贡献。

    14.本来应该先有千里马,后有伯乐,韩愈却认为没有伯乐就没有千里马,你赞同作者的观点的?说说理由。

    答:赞同。因为在封建社会即使有人才,没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。

    15.你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?

    答:要有足够的知识储备,要有乐观向上的态度,要有良好的心理素质,也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。

    16.古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。

    答:李白——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

    刘禹锡——斯是陋室,惟吾德馨。

    《送东阳马生序》

    一、古今异义

    1.是

    以是人多以书假余

    古义:这,些

    今义:常用作判断词

    2.致

    无从致书以观

    古义:得到,文中指买到

    今义:达到,实现

    3.汤

    媵人持汤沃灌

    古义:热水

    今义:菜汤,食物煮熟后的汁水

    4.走

    走送之

    古义:跑

    今义:行走

    5.趋

    尝趋百里外从乡之先达执经叩问

    古义:快步走

    今义:趋势

    6.或

    或遇其叱咄

    古义:有时

    今义:或者

    7.卒

    卒获有所闻

    古义:最终

    今义:士兵

    8.遗

    父母岁有裘葛之遗

    古义:赠送

    今义:遗失

    9.假

    以是人多以书假余

    古义:借

    今义:虚假

    二、一词多义

    1.至:

    (1)礼愈至(形容词,周到)

    (2)至舍(动词,到达)

    2.从:

    (1)无从(从何处,这里指办法)

    (2)从乡之先达(向)

    三、词类的活用

    1.腰白玉之环(名作动腰间挂着)

    2.日再食(“日”名作状每天)(“食”名作动给……吃)

    3.无鲜肥滋味这享(原意为新鲜、肥厚,文中为鲜鱼和肥肉)

    四、通假字

    (1)四支僵劲不能动(“支”通“肢”,肢体)

    (2)同舍生皆被绮绣(“被”通“披”,穿)

    五、常考虚词

    1.以

    (1)计日以还(而,来,可不译)

    (2)以中有足乐者(因为)

    (3)以是(因为)人多以(把,拿)书假余

    (3)以衾拥覆(用)

    (4)生以乡人子谒余(凭借……的身份)

    (5)俯身倾耳以请(来,连词)

    2.之

    (1)录毕,走送之(代词,书)

    (2)每假借藏书之家(助词,的)

    (3)无鲜肥滋味之享(助词,的)

    (4)益慕圣贤之道(助词,的)

    (5)当余之从师也(结构助词,取消句子独立性,不译)

    3.而

    (1)足肤皲裂而不知(转折连词,但是、却)

    (2)久而乃和(承接连词)

    六、翻译

    1.家贫,无从致书以观,每假于借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

    翻译:家里穷,没有办法得到书,就经常向有书籍的人家借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。

    2.负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。

    翻译:背着书箱,拖着鞋子。行走在深山大谷里。刮着猛烈的风,踏着几尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了还不知道。

    3.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。

    翻译:跟我住在一起的同学,都穿着华丽衣服,戴着红缨装饰成的缀着宝珠的帽子,腰上系着白玉环,左边佩腰刀,右边挂香袋,浑身光彩照耀,像神仙一样。

    4.以是人多以书假余。

    翻译:因此,人家多愿意把书借给我。

    5.余立侍左右,援疑质理。

    翻译:我站着旁边侍候着,提出疑问,询问道理。

    6.以衾拥覆,久而乃和。

    翻译:用被子给我盖上,很久才暖和过来。

    7.略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

    翻译:毫无羡慕他们,因为心中有足以快乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人了。

    8.盖余之勤且艰若此。

    翻译:(原来是)我求学时的勤奋与艰苦大概就是这样。

    9.故余虽愚,卒获有所闻。

    翻译:所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。

    10.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

    翻译:又担心没有大师名人交往,(因而)曾经跑到百里外,捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。

    七、阅读课文,回答问题

    1.作者是从哪四个方面写出自己成年之后求学的艰难的?(各用四个字概括回答)这样写的目的是什么?

    答:叩问之难、无师之难、旅途之艰、生活之苦

    目的:鼓励马生刻苦、勤奋地学习,成为德才兼备的人。

    2.文章将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣作对比,更为突出作者求学条件之艰苦,体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。

    3.归纳作者最终学业有成的三条理由:①刻苦学习②博览群书③虚心求教。

    4.你觉得“先达”对学生“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?

    答案一:不可取。师生关系应是民主平等关系,老师应该放下高高在上的架子,与学生平等交流,互相信任,共同学习,这样才能有利于我们学习和成长。

    答案二:可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责任的尊重,因为只有“严师”才能出“高徒”出高素质的学生。同时,尊师长是传统美德。

    5.宋濂无书读,天寒抄录;求师难,恭敬询问;生活苦,以苦为乐。这种求学精神对你有什么启示?

    答:虽然我们现在的学习条件优越,远远超过了宋濂,但刻苦学习的精神却比不上,因此应该向他学习,不在生活上攀比,专心致志,才能学有所成。

    6.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?

    答:作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习),增强作品感染力和教育作用。

    7.写出有关“勤学”的诗句、事例、成语和名人名言。

    勤学诗句:黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

    勤学事例:①唐朝李白铁杵磨成针②西汉匡衡凿壁偷光③战国时代孟柯改过勤学

    勤学成语:①囊萤映雪②悬梁刺股③凿壁偷光④韦编三绝

    勤学的名人名言:

    (1)我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

    (2)莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞

    (3)聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚

    (4)业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。——韩愈

    《小石潭记》

    一、一词多义1.可:

    (1)潭中鱼可百许头(大约)

    (2)不可久居(可以,能够)2.从:

    (1)从小丘西行百二十步(由,自)(2)隶而从者,崔氏二小生(跟随)3.清:

    (1)下见小潭,水尤清冽(清澈)(2)以其境过清,不可久居(冷清)4.差:

    (1)参差披拂(长短不一,形容词)(2)其岸势犬牙差互(交错,动词)5.以:

    (1)以其境过清(因为)(2)卷石底以出(表示“以”前面的成分是后(3)面动词的状语,可以不译)6.乐:

    (1)心乐之(以……为乐)(2)似与游乐者相乐(逗乐,嬉戏)

    二、词类活用

    (一)名词做状语1.斗折蛇行:斗,像北斗七星那样。蛇,像蛇那样(爬行)2.犬牙差互:犬牙,像狗的牙齿那样3.从小丘西行百二十步:西,向西4.皆若空游无所依:空,在空中

    (二)使动用法1.鸣:使……发出声音如鸣佩环2.凄:使......感到凄凉凄神寒骨。3.寒:使......感到寒冷凄神寒骨。

    三、翻译

    1.从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。

    翻译:从小土丘向西行走一百二十步,隔着竹林,听到了水声,好像身上挂在的玉珮、玉环相互碰撞发出清脆的声音,(我的)心里高兴起来。

    2.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

    翻译:砍倒竹子,开辟出一条道路走过去,下面看见一个小潭,潭水特别清凉。

    3.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

    翻译:青葱的树,翠绿的藤蔓,遮盖交结,摇动下垂,参差不齐,随风飘动。

    4.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。

    翻译:潭中的鱼大约有一百来条,好像都在空中游动,没有什么依靠似的。阳光直射到水底,石上有鱼的影子,呆呆地不动。

    5.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

    翻译:向小石潭的西南方向望去,溪流像北斗星那样曲折,又像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。

    6.其岸势犬牙差互,不可知其源。

    翻译:溪岸的形状像犬牙那样交错不齐,不知道它的源泉在哪里。

    7.四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

    翻译:四面被竹子和树林围绕着,寂静寥落,空无一人,使人感到心境凄凉,寒气彻骨,令人感到悲哀。

    8.以其境过清,不可久居,乃记之而去。

    翻译:因为这里的环境太凄清,不可以久留,就题字离去。

    四、阅读理解

    1.文章是按什么顺序来写的?写出了小石潭什么特点?整体感受是什么?

    答:本文是按游览的先后顺序来写景抒情的,具体:发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。

    小石潭的特点:幽静。

    作者对小石潭的整体感受:幽深冷寂,孤凄悲凉。

    2.文中描写小石潭的山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势等景物,突出了小石潭清幽、明丽、深远的特点,全文寓情于景,抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。3.本文第一段描写小石潭的概貌,采用了移步换景的手法;第二段写潭水和游鱼,则变换为定点特写的手法;第三段写潭水来源及岸势,多用比喻辞格,摹形状貌,形象逼真。

    4.第二段写了潭水的什么特点?用的什么写法?好处是什么?答:清、澄。侧面描写。过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水,但无处不在写水

    5.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?

    答:抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星,这是静止的,将溪水比喻成蛇,这是流动的。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。

    6.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?结合写作背景,作简要说明。答:乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。7.文中的“,凄神寒骨,悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情?在文中起何作用?答:孤独忧伤(寂寞处境中悲凉凄苦的心情)。

    这是全文揭示的主旨,画龙点睛的句子。它虚实相生,由景生情,抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。8.为了开发旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。

    答:示例:小石潭位于小丘西面步,这里石奇水清,游鱼相戏,四周竹树环抱,环境十分优美,是观光旅游,愉悦心情的好处处。唐代文学家柳宗元曾来过这里,写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。

    《岳阳楼记》

    一、通假字

    1.百废具兴(“具”通“俱”,全、都)

    2.属予作文(“属”通“嘱”,嘱咐)

    二、古今异义1.越明年(古义:第二年今义:今年的下一年)

    2.微斯人(古义:没有今义:微小)3.属予作文(古义:写一篇文章今义:学生作为练习所写的文章)

    4.去国怀乡(古义:离开国都今义:前往国家)

    5.宠辱偕忘(古义:荣耀今义:偏爱)6.进亦忧,退亦忧(古义:入朝为官隐居乡野今义:向前移动向后移动)7.气象万千(古义:景象今义:大气的状态和现象)

    8.微(古义:没有今义:微小)9.南极潇湘(古义:向南到达今义:地球的最南端)

    10.尝(古义:曾经今义:品尝)

    11.浊浪排空(古义:冲向天空今义:全部去除掉)

    12.景(古义:日光今义:景物)13.备(古义:详尽前人之述备矣今义:准备)

    三、一词多义1.国:

    (1)(国防)固国不以山溪之险

    (2)(国家)国恒亡

    (3)(国都)则有去国怀乡2.或:

    (1)(有时)而或长烟一空

    (2)(或许)或异二者之为3.居:

    (1)(处在)居庙堂之高则忧其民

    (2)(居住)面山而居

    (3)(停留)不可久居4.通:

    (1)(通过)初极狭,才通人

    (2)(顺利)政通人和

    (3)(通晓)鸣之而不能通其意5.旷:

    (1)(开朗)则有心旷神怡

    (2)(宽广)土地平旷,屋舍俨然

    6.属:

    (1)有良田美池桑竹之属:类

    (2)属予作文以寄之:通“嘱”嘱托、嘱咐

    (3)召令徒属,徒属皆曰:等、辈

    (4)神情与苏黄不属:类似

    (5)属引凄异:连接

    四、词类活用

    1.先天下之忧在……之前。

    2.后天下之乐而乐在……之后。

    五、成语

    各种荒废的事业又重新兴办起来。现形容事业蓬勃发展的兴旺景象。兴,起。

    景象千变万化。今形容家乡或事业壮丽而多变化。万千,没有穷尽。

    心胸开阔,精神愉快。

    六、翻译

    1.越明年,政通人和,百废具兴。

    翻译:到了第二年,政事顺利,百姓安居乐业,各种荒废的事业都兴办起来了。

    2.予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。

    翻译:我看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭湖上。

    3.登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

    翻译:登上这座楼,就会产生被贬离开京城,怀念家乡,担心遭到诽谤和讽刺的心情,再抬眼望去,尽是萧条的景象,必将感慨横生而十分悲伤的了。

    4.登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

    翻译:登上这座楼啊,就会感到胸怀开阔,精神爽快,一切荣辱得失都被遗忘了,于是端着酒杯吹着微风,那是喜洋洋的欢乐啊。

    5.予尝求古仁人之心,或异两者之为,何哉?

    翻译:我曾经探求过古代品德高尚的人的心思,或许不同于以上说的那两种表现,为什么呢?

    6.不以物喜,不以己悲。

    翻译:不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

    7.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

    翻译:处在高高的庙堂上(在朝)则为平民百姓忧虑,退处荒远的江湖中,则替君主担忧。

    8.其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。

    他一定会说“比天下人忧虑在前,比天下人享乐在后”吧。

    七、阅读理解

    1.中心思想:本文以作“记”为名,借题发挥,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。

    2.归纳段意

    第一段:写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。(记叙)

    第二段(写景)描写岳阳楼周围雄伟景色,引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。引出下文。

    第三段:(写景、抒情)写“迁客骚人”“以己悲”的心情”。

    第四段:写“迁客骚人”“以物喜”的心情。

    第五段(抒情、议论)抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。

    3.滕子京重修岳阳楼的原因(文中范仲淹赞扬滕子京政绩)的句子是:政通人和,百废具兴。

    4.首段交待了什么内容?在文中有什么作用?

    答:写滕子京在逆境中的成绩,交待作记缘由,为后文的阔达胸襟做铺垫。

    5.滕子京“谪守巴陵郡”,却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么?

    答:说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事,也具有古仁人“不以物喜,不以已悲”的旷达胸襟。

    6.作者写本文的原因是:属予作文以记之。前人之述备矣中“前人之述”指:唐贤今人诗赋。

    7.第二段中,“览物之情,得无异乎?”一句起到怎样的作用?

    答:承上启下的过渡作用,由景入情,领起下文迁客骚人的览物之情。

    8.第二段文字中写洞庭湖全景的是哪几句?突出了洞庭湖什么特点?

    衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。

    壮阔浩淼

    9.衔远山,吞长江”中的“衔”和“吞”用词极妙,妙在哪里?用拟人写法把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命之感,活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系,突出了洞庭湖的气势。

    10.“迁客骚人”览物之情有两种:悲和喜;即:表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是:心旷神怡,宠辱偕忘;表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是:去国怀乡,忧谗畏讥;表达作者旷达胸襟的名句是:不以物喜,不以己悲。

    11.登斯楼也中的“斯楼”是指“岳阳楼”。

    12.文中动静结合,描写洞庭湖月夜美景的句子是:浮光跃金,静影沉璧

    13.在句子“或异二者之为”中的“二者”是指:(一)去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者;(二)心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者。

    14.作者用哪些话概括了迁客骚人的悲喜之情?这样写的目的是什么?

    悲:去国怀乡,忧谗畏讥。喜:心旷神怡,宠辱偕忘。

    目的:为了将迁客骚人的悲喜情感和古仁人之心作对比,引出下文,由写景自然转入抒情,引发下文的议论,突出文章的主旨。表达作者的旷达胸襟和政治抱负。

    15.在句子“是进亦忧,退亦忧”中,“进”指:居庙堂之高;“退”指:处江湖之远。

    16.在句子“是进亦忧,退亦忧”中,“进亦忧”指:居庙堂之高则忧其民;“退亦忧”指:处江湖之远则忧其君。

    17.本文中能表现作者阔大胸襟的句子:不以物喜,不以己悲。

    18.本文中能表现作者政治抱负的句子:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(为人应心胸豁达,切勿患得患失,就如范仲淹在《岳阳楼记》中所写的那样:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,惟有如此,方可成就一番事业。)

    19.结尾作者发出“微斯人,吾谁与归”的慨叹。就全文来看,这句话有何言外之意?作者一方面希望滕子京具有古仁人之心,志存高远;另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。

    20.由"四面湖光归眼底,万家忧乐到心头"这副对联,你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

    《醉翁亭记》

    一、古今异义1、醉翁之意不在酒意:情趣,心愿。2、野芳发而幽香芳:香花。

    3、佳木秀而繁阴秀:茂盛。

    二、一词多义

    1.归:

    ①云归而岩穴暝(聚拢,归集)②太守归而宾客从也(回家)③微斯人,吾谁与归?(归依)2.乐:

    ①山水之乐(乐趣,名词)②人知从太守游而乐(欢乐,动词)③不知太守之乐其乐也(前为“以……为乐”;后为“乐趣”)3.秀:

    ①蔚然而深秀者(秀丽,形容词)②佳木秀而繁阴(繁荣滋长,动词)4.谓:

    ①太守自谓(命名)②太守谓谁是,为5.而:

    ①太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高(“而”表示递进关系,而且。)②若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝(“而”表示承接关系,可不译。)③朝而往,暮而归(“而”表示修饰关系,可不译。)④溪深而鱼肥(“而”表示并列关系,可不译。)⑤禽鸟知山林之乐,而不知人之乐(“而”表示转折关系,却。)

    三、词类活用:1.山行六七里

    在山上,名词作状语。2.有亭翼然临于泉上者

    像鸟儿的翅膀,名词作状语。3.名之者谁

    命名,名词用作动词。4.自号曰醉翁也

    取名,名词用作动词。5.而不知太守之乐其乐也

    (前乐)以……为乐,动词。(后乐)乐趣,名词。

    四、成语

    比喻本意不在此而在彼,或别有用心。

    水位落下,石头显露出来。形容真相大白。

    觥,酒杯。筹,酒筹。酒杯和酒筹交互错杂。形容许多人相聚饮酒的热闹场面。

    五、翻译

    1.山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。

    翻译:沿着山路走六七里,渐渐听到潺潺的水声,又看到一股水流从两峰之间飞泻而下,这是酿泉啊。

    2.峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。

    翻译:绕过山峰,走了一段曲折的路,看到一座四角上翘像鸟张开翅膀的样子似的亭子,座落在泉水边上,这就醉翁亭了。

    3.名之者谁?太守自谓也。

    翻译:给它命名的是谁?是太守用自己的别号给它命名的。

    4.太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。

    翻译:太守跟宾客来这里来喝酒,喝得少也总是喝醉,而年龄又最大,因此自己起了个别号叫“醉翁”。

    5.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。

    翻译:醉翁的心意不在酒上,而在山光水色中啊。

    6.山水之乐,得之心而寓之酒也。

    翻译:游赏山水的乐趣,有感于心而寄托在酒上罢了。

    7.若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。

    翻译:要说那太阳出来而林间的雾气散了,烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了。这明暗交替变化的景象,就是山间的清晨和晚上。

    8.朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

    翻译:早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,快乐也是无穷无尽的。

    9.宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢。

    翻译:宴会喝酒的乐趣,不在于音乐。投壶的投中了,下棋的下赢了,酒杯和酒筹杂乱交错,起来坐下大声喧哗是众位宾客快乐的样子。

    10.苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

    翻译:面容苍老、头发花白,醉醺醺的坐在人群中间,这是太守喝醉了。

    11.已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。

    翻译:不久,太阳落在西山上,人的影子散乱一地,这是太守回去宾客们跟从。

    12.树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。

    翻译:这时树林里变得昏暗了,上上下下一片鸟啼声,游人离去后,鸟儿欢乐起来。

    13.人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。

    翻译:游人知道跟着太守游玩的乐趣,却不懂得太守以他们的乐趣为乐趣啊。

    14.醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。

    翻译:喝醉了能和大家一起快乐,酒醒后又能用文章来表述这种快乐的,是太守啊。

    六、文章内容理解

    1.这篇文章抒写了作者的什么思想情怀?

    答:本文抒写了作者被贬后悠然自适的旷达情怀和与民同乐的政治理想。

    2.文章结构:

    第一段:写醉翁亭的自然环境和命名缘由。

    第二段:写山间朝暮、四季的景色及出游之乐。

    第三段:写滁人的游乐和太守的宴饮。

    第四段:写日暮醉归并点出作者名姓。

    3.线索:贯穿全文的线索是什么?(主线是“乐”字。)

    具体:滁州——琅琊山——泉水——亭——人——醉翁(醉翁之意不在酒,在乎山水之间)

    早晨傍晚的景色——四季景色(乐)

    滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉(百姓安居乐业,与民同乐)(沉醉)

    4.第1段采用什么方式写出醉翁亭的位置环境?

    答:由远而近,从面到点写出醉翁亭的位置环境。滁州四面环山——西南诸峰——琅琊山——酿泉——醉翁亭。(分析第一层的写景方式:自远而近,从大环境写起,层层烘染,步步推进,一步步把读者带入佳景,并交代了下文的游乐路线与环境。)

    5.第1段分两层:第一层写环境并点题:环滁皆山→西南诸峰→琅琊(鸟瞰)→酿泉(由俯到仰)→醉翁亭(自下而上,点题);第二层写亭的得名:建亭者→名亭者→乐(题眼,主线)。6.第2段包含几层意思?

    答:①(“若夫日出……四时也。”)写山间朝暮、一年四季各有不同的景色。②(朝而往……无穷也?);写太守来此欣赏山水之乐,其乐趣无穷无尽。

    7.第三段写什么?可分为哪几层?

    答:写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。可分为四小层。分别是“滁人游——太守醉——众宾欢——太守醉”。其中“太守醉”是全段核心,其它都是陪衬,写“醉”也是写“乐”。

    8.为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”?

    答:为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围,并蕴含着作者与民同乐的旨趣。9.第四段。“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来,画龙点睛般地勾出全文的主旨。

    10.如何理解“太守之乐其乐”?答:“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情,既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐,也包含看到自己的政绩—政通人和后的欣慰。“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。

    11.贯穿全文的主线是:全文围绕“乐”这一主线展开。12.从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》来看,两人的思想有什么异同点?

    共同之处:两人有都被贬的政治遭遇,但都具有““与民同乐”的思想。

    不同点:《醉翁亭记》中“乐”既抒发作者与民同乐的思想,又暗含作者寄情山水排遣谪居的苦闷情怀;《岳阳楼记》中的“乐”不只表示与民同乐的思想,而且表现崇高的思想境界。

    13.找出文中的成语:水落石出、峰回路转、醉翁之意不在酒(醉翁的情趣不在酒上。后用来表示本意不在此而在别的方面。)

    14.对联:欧阳修与百姓同乐,范仲淹以天下为忧。

    《满井游记》

    一、古今异义

    1.土膏微润

    古义:肥沃今义:糊状的东西

    2.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也

    古义:梳掠今义:夺取

    3.柔梢披风

    古义:在风中散开今义:一种披在肩上没有袖子的外衣

    4.恶所无纪

    古义:安,哪今义:厌

    二、一词多义

    1.于:

    ①于时冰皮始解(介词,在)

    ②乍出于匣也(介词,从)

    2.然:

    ①娟然如拭(形容词的词尾,……的样子)

    ②然徒步则汗出浃背(表转折,却)

    3.鳞:

    ①鳞浪层层(名作状,像鱼鳞一样)

    ②呷浪之鳞(指代鱼)

    4.之:

    ①若脱笼之鹄(表修饰关系,可译为“的”)

    ②始知郊田之外未始无春(表示限定关系,可译为“以”)

    ③如倩女之靧面而髻鬟之始掠也(取消句子独立性)

    三、词类活用

    1.作则飞沙走砾(动词的使动用法,使……飞,使……跑)

    2.鳞浪层层(名作状,像鱼鳞一样)

    3.泉而茗者(名作动,汲泉水,煮茶)

    4.罍而歌者(名作动,端着酒杯)

    5.红装而蹇者(名作动,穿着艳装,骑驴)

    四、翻译

    1.高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鸽。

    翻译:高大的柳树夹立在堤旁,肥沃的土地有些湿润,一望空旷开阔,(觉得自己)好像是逃脱笼子的天鹅。

    2.于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开,而冷光之乍出于匣也。

    翻译:这时的河冰面刚刚开始融化,水波才闪烁发光,像鱼鳞似的波浪一层层的,清澈得可以看到河底,亮晶晶的,好像明镜刚打开,清澈的光辉突然从镜匣子中射出来一样。

    3.柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。

    翻译:柳条将要舒展却还没有舒展,柔嫩的梢头在风中飘荡,麦苗破土而出,短小如兽颈上的毛,才一寸左右。

    4.游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。

    翻译:游人虽然还不算多,但用泉水来煮茶喝的,端着酒杯唱歌的,身着艳装骑驴的,也时时能看到。

    5.风曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间,皆有喜气。

    翻译:举凡(那些)在沙滩上晒太阳的鸟,浮到水面上吸水的鱼,都悠然自得,羽毛鳞鬣中都透出喜悦的气息。

    五、文章分析

    1.段意:

    第一段写冬天局促一室外,寂寞难耐的心境;

    第二段写满井春色。

    2.第二段顺序:由远及近,由概括到具体。先总写满井春色的轮廊“高柳大堤,土膏具体。先总写满井春色的轮廊“高柳大堤,土膏微涧,一望空阔”及“若脱笼之鹄”的愉快情怀。然后从四个方面具体写景物的细节:

    a写河的小峦;b写柳条麦苗;c写游人;d写“曝沙之鸟”,“呷浪之鳞”。

    最后给局点明全文的主旨,“始知郊田之外未始无春,而城局者未之知也。”

    3.文章主题

    记叙了作者游历满井所看到的早春景色,抒发了作者喜悦的心情,体现了作者疏放不羁的精神,对大自然的热爱,对官场的厌倦,是个性的张扬和抒发。

    4.这篇游记写初春景象,抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。如“柳条将舒未舒,柔梢披风”一句,写出了柳枝初展的神韵。熟读课文,试找出几处这样的景物描写,略加分析,想一想,作者在这样的描写中渗透了怎样的感情。

    A“土膏微润”,写冬去春来大地解冻复苏的情景,简练而传神;

    B“冰皮始解,波色乍明”,写天气转暖湖冰消融的情景,令人精神为之一振;

    C“麦田浅鬣寸许”,写麦苗破土初芽的情景,准确而生动。

    作者的感情:描写中无不渗透了作者对春回大地的喜悦之情,对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。

    5.本文在记叙描写中多处运用比喻,是找出一句进行赏析,结合上下文体会其表达效果。

    A“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”,以新开明镜比喻新绿水波,写出了水光的明丽,贴切而有新意;

    B“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”,以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦,写出了春山的“鲜妍明媚”,生动而又传神;(以物比人)

    C“麦田浅鬣寸许”,以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗,简明而又形象。(以物比物)

    D“若脱笼之鹄”,即景生情,初睹春光的作者感到自己像笼子中飞出来的天鹅一般。比喻形象贴切,具有强烈感染力。

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